A.佩里
B.皮亞杰
C.華生
D.埃里克森
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A.責(zé)任分散
B.評(píng)價(jià)顧忌降低
C.活動(dòng)效率提高
D.搭便車
A.知識(shí)傳授者
B.心理保健者
C.學(xué)習(xí)指導(dǎo)者
D.以上皆是
A.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀公正
B.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定答案要點(diǎn)及可接受變式
C.評(píng)分時(shí)重形式輕內(nèi)容
D.評(píng)分時(shí)按各要點(diǎn)給分
A.低度學(xué)習(xí)
B.過(guò)度學(xué)習(xí)
C.恰好學(xué)習(xí)
D.超高學(xué)習(xí)
A.提供具體形象的刺激
B.選擇適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容
C.采用新穎的教學(xué)方法
D.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
最新試題
高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
開(kāi)設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
埃里克森認(rèn)為時(shí)間對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時(shí)間，個(gè)體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會(huì)制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時(shí)間叫做（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
“小明切了這個(gè)西瓜。”屬于陳述性知識(shí)中的（）
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類型的師生關(guān)系（）