單項(xiàng)選擇題當(dāng)組織發(fā)展出現(xiàn)緩慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)后退的現(xiàn)象時(shí)，采用一定的測(cè)評(píng)技術(shù)和方法對(duì)被測(cè)評(píng)者相應(yīng)要素進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，找出原因并及時(shí)反饋給被測(cè)評(píng)者，幫助被測(cè)評(píng)者設(shè)計(jì)改進(jìn)的措施和方法。這是素質(zhì)測(cè)評(píng)的（）
A.診斷功能
B.預(yù)測(cè)功能
C.導(dǎo)向功能
D.鑒定功能
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1.單項(xiàng)選擇題目前公認(rèn)的測(cè)量定義：“測(cè)量就是依據(jù)規(guī)則為測(cè)量對(duì)象所具有的某一特性指派一個(gè)可資比較的數(shù)字?！彼翘岢稣叩模ǎ?/a>
A.史蒂文森
B.泰羅
C.法約爾
D.韋伯
2.單項(xiàng)選擇題素質(zhì)不是個(gè)體在某一時(shí)間和空間的偶然顯現(xiàn)，而是個(gè)性經(jīng)常性和慣性的行為和特點(diǎn)、這體現(xiàn)素質(zhì)的（）
A.穩(wěn)定性
B.系統(tǒng)性
C.差異性
D.基礎(chǔ)性
3.單項(xiàng)選擇題素質(zhì)的發(fā)展受環(huán)境的影響，如教育作為一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的環(huán)境影響，對(duì)素質(zhì)發(fā)展起主導(dǎo)作用、這體現(xiàn)素質(zhì)的（）
A.難測(cè)性
B.可塑性
C.穩(wěn)定性
D.差異性
4.單項(xiàng)選擇題素質(zhì)為人員發(fā)展與事業(yè)成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發(fā)展的個(gè)體或組織，都必須以良好的素質(zhì)為基礎(chǔ)、這反映了素質(zhì)的（）
A.系統(tǒng)性
B.穩(wěn)定性
C.基礎(chǔ)性
D.可塑性
最新試題
提出“尚賢任能”的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
把一組人的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和其績效分?jǐn)?shù)求相關(guān)，這樣得到的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
從測(cè)評(píng)標(biāo)志表達(dá)的形式看，測(cè)評(píng)標(biāo)志可分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
人事測(cè)評(píng)日趨完善的前提是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
試述人事測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)獲取階段。
題型：問答題
實(shí)現(xiàn)人事測(cè)評(píng)定量化的前提是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
簡述對(duì)投射測(cè)驗(yàn)的批評(píng)。
題型：問答題
人事測(cè)評(píng)以（）為劃分標(biāo)準(zhǔn)可分為動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)和靜態(tài)測(cè)評(píng)。
題型：單項(xiàng)選擇題
主試是技術(shù)工程出身，往往不自覺地認(rèn)為文科出身的銷售人員不學(xué)無術(shù)。這種人事測(cè)評(píng)的誤差屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
為了減少面試中的誤差，以下關(guān)于面試項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)的說法，錯(cuò)誤的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題