單項選擇題學(xué)生開始寫拼音就大聲喊叫，功能假設(shè)不確定，下列何種做法更合適（）。
A.輔助學(xué)生請求幫助
B.請學(xué)生安靜
C.收回拼音作業(yè)
D.削弱不理他
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1.單項選擇題老師發(fā)出指令“請舉手回答”，兒童舉手答錯了，老師沒有回應(yīng)而是請別的同學(xué)繼續(xù)回答。請問這是什么的范例（）。
A.削弱
B.區(qū)別性強化其他行為
C.區(qū)別性強化低頻率行為
D.以上都不是
2.單項選擇題為了發(fā)展孩子邀請同伴一起游戲的能力，老師讓孩子去找自己喜歡的同伴一起玩，老師使用的策略是嵌入式教學(xué)誘發(fā)策略中的（）。
A.環(huán)境安排
B.提供選擇
C.清晰的指令
D.兒童喜好
3.單項選擇題學(xué)前融合教育課程框架中，在班級環(huán)境中支持兒童獨特的學(xué)習(xí)目標的方法是（）。
A.全方位教學(xué)
B.課程調(diào)整
C.嵌入式教學(xué)
D.個別教學(xué)
4.單項選擇題資源教室的學(xué)生檔案內(nèi)容不包括（）。
A.學(xué)生的學(xué)生基本情況調(diào)查表
B.個別化教育計劃
C.學(xué)生作業(yè)和成績
D.學(xué)生所在班級同學(xué)的作業(yè)和成績
5.單項選擇題下列哪一項不是專職資源教師的職責（）。
A.鑒定與評估
B.教學(xué)與指導(dǎo)
C.咨詢與溝通
D.開展常規(guī)教學(xué)
最新試題
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。
題型：多項選擇題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
題型：單項選擇題
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
題型：多項選擇題
在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。
題型：多項選擇題
下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>
題型：多項選擇題
以下哪些是行為塑造的維度（）。
題型：多項選擇題
在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時，可以考慮（）。
題型：多項選擇題
當學(xué)習(xí)者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。
題型：多項選擇題
孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。
題型：多項選擇題