教師創(chuàng)造良好的師生關(guān)系是為了（）

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號”，會在日常生活的各個環(huán)節(jié)中對嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

未成年人就是還沒長大的人。

微笑是人際交往的潤滑劑，所以保育員要一直保持微笑。

常識教學的任務(wù)是什么？

保育員協(xié)助教師維持教學活動時，要避免分散孩子的注意力，不能喧賓奪主。

保育員的反思要中肯，總結(jié)要深刻，沒必要提出改進措施與方案。

說出智力完成的幾個階段？

在時間取樣法、頻率計數(shù)圖示法中，均須紀錄行為的出現(xiàn)（）

教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個孩子有各自不同的個性特點、成長經(jīng)歷和行為方式。