A.計(jì)劃
B.方向
C.標(biāo)準(zhǔn)
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A.決策性工作
B.計(jì)劃性工作
C.研究討性工作
A.行動(dòng)完善法
B.合作協(xié)作法
A.學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)
B.全班學(xué)生
C.優(yōu)秀學(xué)生
A.班會(huì)
B.中隊(duì)活動(dòng)
C.小隊(duì)活動(dòng)
A.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
最新試題
設(shè)立常務(wù)班委會(huì)全面負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而通過(guò)值日班委處理日常（）。
緩一緩，實(shí)際上就是給師生創(chuàng)造一個(gè)（）的時(shí)間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會(huì)，醞釀更成熟更理智的處理方案。
以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)？
班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？
班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班主任千萬(wàn)別把自己當(dāng)成班級(jí)的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。
班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。
班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺(jué)悟——自我?jiàn)^斗——（）。
教師自我教育的最佳途徑，就是堅(jiān)持（）。
決策性工作