A.引導(dǎo)學(xué)生對自己進行客觀全面的認知
B.對成敗進行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學(xué)生,讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力
E.幫助學(xué)生不時有成功的體驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.時間管理問題
B.生活自理問題
C.經(jīng)濟管理問題
D.性格管理問題
E.社交管理問題
A.基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)。
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴。
C.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。
D.行為強化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項重要技術(shù)。
E.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵,趁學(xué)生有改變的興趣,在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
A.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良
B.學(xué)習(xí)動力缺失
C.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問題
E.學(xué)業(yè)不適應(yīng)
A.教師的職業(yè)壓力有源自工作本身的,也有組織外的。
B.壓力之下是否會出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀,與教師個人的特質(zhì)有關(guān)。
C.教師是個職業(yè)壓力不大的職業(yè)。
D.教師的職業(yè)不健康癥狀有生理的,也有心理的。
A.即使教學(xué)生相應(yīng)的性知識會對學(xué)生有幫助,這也不是適宜學(xué)校使用的方法。
B.對于兒童受害者可使用認知重建的方法處理問題。
C.學(xué)校在事后采取及時的補救措施是防范這類問題的最佳做法。
D.教學(xué)生防身技能是幫助學(xué)生防范性騷擾的好辦法。
最新試題
情緒通過()的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
()是激勵人們行為的動力因素。
燒傷患者初期心理特點不包括()
()是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
態(tài)度的形成來自于兩個方面,其中()是在不知不覺中進行的,每個人都有這種傾向,進而習(xí)得不同的態(tài)度。
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感,是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中,高級社會情感一般分為()。
以下屬于態(tài)度的基本特點的是()。
()是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。