A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
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A.講述內(nèi)容
B.講述語言
C.講述結(jié)構(gòu)
D.講述情境
A.要區(qū)分講述活動(dòng)和其他活動(dòng)的的區(qū)別
B.要明確講述活動(dòng)中的核心經(jīng)驗(yàn)
C.清楚教師要?dú)w納和示范的是核心經(jīng)驗(yàn)，而不是具體的內(nèi)容
D.只要給幼兒提供充分、自由講述的機(jī)會(huì)就行
A.講述主題從近到遠(yuǎn)
B.對(duì)兒童的要求從易到難
C.講述對(duì)象由少到多
D.講述活動(dòng)的類型從單一到多樣化
A.小班
B.中班
C.大班
D.都不合適
A.結(jié)構(gòu)
B.情節(jié)
C.運(yùn)用與表現(xiàn)
D.想象
最新試題
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語說話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
從（）來看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。