A.要區(qū)分講述活動和其他活動的的區(qū)別
B.要明確講述活動中的核心經(jīng)驗
C.清楚教師要歸納和示范的是核心經(jīng)驗,而不是具體的內(nèi)容
D.只要給幼兒提供充分、自由講述的機會就行
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A.講述主題從近到遠
B.對兒童的要求從易到難
C.講述對象由少到多
D.講述活動的類型從單一到多樣化
A.小班
B.中班
C.大班
D.都不合適
A.結(jié)構(gòu)
B.情節(jié)
C.運用與表現(xiàn)
D.想象
A.閱讀散文時,讀到問句時語氣表現(xiàn)出驚奇,語調(diào)上揚。
B.對“雪人,雪人,你吃什么?我啊,我吃雪花米。”這一句式進行仿編。
C.將雪人當(dāng)成朋友,讓幼兒親切地問候,充滿了童趣。
D.雪人吃著白白的雪米花,喝著西北吹來的風(fēng),頭上戴著玉盔,身上穿著銀甲;雪人睡覺的時候把雪當(dāng)被子蓋在自己的身上,把雪也當(dāng)做枕頭。
A.結(jié)構(gòu)
B.情節(jié)
C.運用與表現(xiàn)
D.想象
最新試題
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法,例如:()。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些?()
幼兒園的講述活動,一般有一定的()。
()活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主,幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。
()是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時,應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
實施專門的語言教育活動要注意的問題包括()
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)?()
作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該準確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨,將語言教育的()落實在精心設(shè)計和認真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
語言的基本*單位——(),代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。