A.課堂導入可以起到激發(fā)學生興趣的作用
B.課堂導入可以起到銜接新舊知識的橋梁作用
C.課堂導入可以起到對整個教學過程的總領作用
D.課堂導入可以起到突出課堂教學重點，便于學生理解和掌握知識的作用
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A.課程整合就是將原有的幾門相近學科組合在一起，形成綜合課程
B.課程整合就是各種姿勢之間的拼湊與疊加
C.課程整合就是加強課程結構的綜合性、彈性與多樣性
D.課程整合就是學科間的整合
創(chuàng)造新型的師生情感關系的努力方向是（）
①師要真情對待學生，關心愛護學生
②樹立教育民主思想
③展現(xiàn)教學過程的魅力
④完善個性，展現(xiàn)個人魅力
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.陶冶教育法
B.說服教育法
C.榜樣示范教育法
D.實踐鍛煉教育法
A.教師是主體，學生是客體
B.學生是主體，教師是客體
C.都是主體
D.都是客體
A.尊重
B.認可
最新試題
語文老師在講授唐詩時與歷史學科中的唐代文化結合起來，這是（）
關于教學過程，以下表述錯誤的的有（）
語文、藝術、美術課中要加強寫字教學，這是針對（）而言的。
關于課程計劃。以下敘述錯誤的是（）。
強調(diào)“課程是實踐”，是需要加以質疑、批判、驗證和改寫的假設。這是課程實施的（）。
把課程內(nèi)容視作學生應該習得的知識，這種課程主張是（）。
某老師能夠系統(tǒng)地指導學生復習、練習和開展實踐活動，這體現(xiàn)的教學原則有（）
課程總是處在不斷揚棄的過程之中，揚棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進步的過程，這段話說明了制約課程發(fā)展的因素是（）。
關于課程標準的地位，以下表述正確的有（）。
以下屬于教學方法選擇與應用的基本依據(jù)的有（）。