單項選擇題以下不是任務(wù)分解途徑（）。
A.觀察有能力的個體如何完成任務(wù)
B.請教專家/擅長這項工作的人請教
C.親自去嘗試執(zhí)行該任務(wù)并記錄步驟
D.分解成任何步驟都可以
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1.單項選擇題按行為鏈中行為發(fā)生的順序依次訓(xùn)練單個組成行為，強化物跟在目前的目標組成行為完成后屬于（）。
A.順向連鎖訓(xùn)練
B.全工作連鎖訓(xùn)練
C.逆向連鎖訓(xùn)練
D.半連鎖訓(xùn)練
2.單項選擇題行為的形式改善移動姿勢：如跳躍行為等寫字等屬于行為塑造的哪個維度（）。
A.形態(tài)
B.頻率
C.時間延宕
D.持久度
3.單項選擇題前事刺激開始和行為發(fā)生之間所經(jīng)歷的時間，如：服從指令的即時性屬于行為塑造的哪個維度（）。
A.形態(tài)
B.頻率
C.時間延宕
D.持久度
4.單項選擇題行為發(fā)生經(jīng)過的時間總數(shù)屬于行為塑造的哪個維度（）。
A.形態(tài)
B.頻率
C.時間延宕
D.持久度
5.單項選擇題孩子不能接受生活中的變化，可以做的是（）。
A.提前通知孩子行程
B.有計劃地在生活中介入，逐漸增強孩子適應(yīng)變化的能力。
C.當(dāng)出現(xiàn)問題行為出現(xiàn)時，堅持計劃的行程。
D.以上都可以
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自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面？（）
題型：多項選擇題
WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型：判斷題
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
題型：判斷題
孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
題型：多項選擇題
以下哪些是行為塑造的維度（）。
題型：多項選擇題
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。
題型：單項選擇題
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。
題型：多項選擇題
下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。
題型：多項選擇題
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
題型：單項選擇題