聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會(huì)充滿自信。

實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。