A.教書育人原則充分反映了我國教師應有的職業(yè)勞動目的
B.教育人道主義原則是現(xiàn)代教育與封建教育區(qū)別的主要標志
C.向學生家長索取不合理的錢財與集體主義原則相背離
D.未能自覺抵制外界的誘惑與依法執(zhí)教相背離
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A.服飾要符合職業(yè)特點
B.舉止穩(wěn)重大方
C.上課語言文明、清晰流暢
D.瀟灑自然、彬彬有禮
A.是對教師自律意識的培養(yǎng)
B.是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次
C.是衡量一個教師道德覺悟和思想品質的試金石
D.能避免教師出現(xiàn)雙重人格、兩面行為
A.該老師勤懇敬業(yè)
B.該老師能夠正確處理與學生家長關系
C.該老師作風正派
D.該老師堅守高尚的情操
A.意識的自覺性就是教師對教師職業(yè)道德有清醒的意識和認識
B.教師勞動的個體性特點與教師勞動的為人師表性要求教師要有責任性與自覺性
C.教師能夠自主自愿地全身心地投入教育教學過程中是因為具有意識的自覺性
D.意識的自覺性表明教師能夠自愿自覺地踐行職業(yè)道德
A.教師與學生家長
B.教師與學校
C.教師與朋友
D.教師與領導
最新試題
師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進教師自身“內驅力”的強化,將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的()和()
常用的師德評價方法主要有()等。
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
師應實現(xiàn)師德的內外統(tǒng)一,向師德模范看齊,不受()等不良社會思潮的影響。
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
青年教師要充分利用入職培訓的契機,認真學習()
新時代,技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)()
真正的工匠精神應該是()三者的統(tǒng)一。
知行合一能夠激發(fā)人們的()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。