A.能
B.不能
C.不一定
D.在某種條件下能轉(zhuǎn)換
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A.參數(shù)或結(jié)構(gòu)
B.能量或信息傳遞
C.性能或組成
D.運動或動力
A.完備性法則
B.能量傳遞法則
C.系統(tǒng)動態(tài)性法則
D.提高理想度法則
A.快速研發(fā)
B.市場推廣
C.提高性能
D.技術(shù)預測
A.原理技術(shù)
B.發(fā)展規(guī)律
C.進化客觀規(guī)律
D.歷史演變過程
A.物質(zhì)文明的進步是產(chǎn)品進化的結(jié)果。
B.產(chǎn)品的進化是以性價比提高為根本特征的。
C.進化過程產(chǎn)生于系統(tǒng)內(nèi)部的各種技術(shù)矛盾，每解決一次技術(shù)矛盾，技術(shù)系統(tǒng)就會沿著進化方向上升一個臺階。
D.遵循從量變到質(zhì)變的發(fā)展規(guī)律是技術(shù)系統(tǒng)的演變方向，也符合唯物辯證法關于事物發(fā)展規(guī)律的闡述。
最新試題
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
卡片整理法是日本文化人類學家川喜多二郎提出的。
反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設想百般挑剔，設想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設想成熟和完善。
想象需要經(jīng)驗和知識，同時會受時空的限制。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
希望點列舉法就是根據(jù)人們對事物的愿望要求來形成創(chuàng)造目標和構(gòu)想，進而產(chǎn)生實用的創(chuàng)造發(fā)明的技法。
創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。
歸納創(chuàng)造法是提出科學假設和假說的一種方法。
在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些，提高推理的準確性和科學性，從而保障推理結(jié)果的必然性。