A.選擇性行為
B.聯(lián)合性行為
C.抑制性行為
D.綜合性行為
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A.經(jīng)濟(jì)效益
B.政治效益
C.文化效益
D.生活效益
A.前運(yùn)算階段—感知運(yùn)動(dòng)階段—具體運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段—感知運(yùn)動(dòng)階段—形式運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段—前運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段—前運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段
A.理論聯(lián)系實(shí)際的本意在于一切科學(xué)研究要有理論的指導(dǎo)
B.當(dāng)理論與自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不相吻合時(shí),適時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)就能從理論中獲益
C.理論要能夠歸納事實(shí)、解釋現(xiàn)象和預(yù)測(cè)趨勢(shì)
D.理論聯(lián)系實(shí)際可以理解為“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”
A.在成熟之前要耐心等待
B.利用成熟條件,及時(shí)教育
C.全面理解成熟理論,積極進(jìn)行文化傳遞
D.教育兒童接受和適應(yīng)環(huán)境的要求
A.依戀行為系統(tǒng)
B.警覺(jué)-恐懼行為系統(tǒng)
C.探究行為系統(tǒng)
D.交往行為系統(tǒng)
最新試題
承認(rèn)自己無(wú)能,心存恐懼的同時(shí),努力贏得別人的感情,依附最有權(quán)勢(shì)的人或群體,兒童應(yīng)對(duì)外界的這一手段是()。
華生的局限在()
將自我分成若干小塊,一塊留給自己,一塊留給家庭,一塊留給朋友,塊與塊之間毫不抵觸,這種防御策略屬于()。
以下屬于復(fù)合思維時(shí)期的階段為()
皮亞杰認(rèn)為,自我中心性比較明顯的年齡階段是()
華生行為主義理論的局限包括()
以下家長(zhǎng)的教育方式,符合日內(nèi)瓦學(xué)派的觀點(diǎn)的是()
下列屬于兒童焦慮的防御機(jī)制策略的選項(xiàng)是()。
以下屬于社會(huì)文化歷史學(xué)派的人物有()
新生兒的反射能力中,皮亞杰主要研究的是()