數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）

學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)？

教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。

數(shù)的組成教育對(duì)幼兒發(fā)展有何教育意義？

幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來(lái)表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，可選用以下詞語(yǔ)（）

在空間、幾何系列的教育過(guò)程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。

大班幼兒分類教育的要求是什么？

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)所用的測(cè)試題經(jīng)常是（）。

“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過(guò)程”這一目標(biāo)屬于（）

兒童抽象的思維開(kāi)始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）