今天的教育是明天的科技是后天的經(jīng)濟(jì)。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

人的教育認(rèn)識不會制約人的教育行為。

國家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。

教育為幸福人生奠基，（）一屋不掃何以掃天下。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

學(xué)校不能沒有國家課程，但也不能只有國家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長的考量。

對于自然人到社會人的變化， 全世界都認(rèn)為教育是最后的手段。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。