國(guó)家課程為主，校本課程為輔，比只有國(guó)家課程的質(zhì)量更高那是絕對(duì)的。

一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長(zhǎng)的考量。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

課堂承擔(dān)著個(gè)體社會(huì)化的第一責(zé)任。

學(xué)校不能沒(méi)有國(guó)家課程，但也不能只有國(guó)家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

對(duì)于自然人到社會(huì)人的變化， 全世界都認(rèn)為教育是最后的手段。

住校的學(xué)生信息來(lái)源于（）。

教育為幸福人生奠基，（）一屋不掃何以掃天下。

做復(fù)合型教師就要既能教國(guó)家課程，又能開(kāi)校本課程，還能組織社團(tuán)活動(dòng)等。

在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長(zhǎng)上，要做到先合格后特長(zhǎng)。