今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

做復合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

學校不能沒有國家課程，但也不能只有國家課程，（），從而支撐學生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

創(chuàng)造適合學生的教育，關鍵在于教師要研究學生。

回答問題錯誤的學生， 大多數沒有自我尊重的需求和精神需求。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學生適應社會環(huán)境。

上海建平中學提出的“學會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

每一個老師的知識結構都有自己的閃光點， 同樣也存在弱點。

在培養(yǎng)學生合格與特長上，要做到先合格后特長。

今天的教室要為十年以后的科技，要為十年以后的經濟奠基做準備。