A.談話法
B.討論法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.發(fā)現(xiàn)法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育性質(zhì)的啟蒙性
B.教育內(nèi)容的生活化
C.教育關(guān)系的情感性
D.教育方法的靈活性
A.教育內(nèi)容開(kāi)放靈活
B.終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所
C.教育活動(dòng)形式多樣
D.發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好
A.知識(shí)信息似是而非
B.使兒童過(guò)早接觸成人世界
C.廣告過(guò)濫誤導(dǎo)兒童
D.以應(yīng)試為導(dǎo)向
A.家庭教育環(huán)境
B.社區(qū)教育環(huán)境
C.校外教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境
D.大眾傳媒的教育環(huán)境
A.加強(qiáng)家校合作
B.構(gòu)建社區(qū)育人環(huán)境
C.家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育方面各自為政
D.規(guī)范校外教育機(jī)構(gòu)
最新試題
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。（）
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過(guò)程。（）