A.科技體制
B.辦學(xué)體制
C.管理體制
D.財(cái)政體制
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A.政治體制
B.文化體制
C.辦學(xué)體制
D.財(cái)政體制
A.政治
B.文化
C.經(jīng)濟(jì)
D.生產(chǎn)力
A.他人
B.國家
C.社會(huì)
D.自然
A.基本保障
B.唯一條件
C.重要條件
D.前提
A.激勵(lì)
B.評(píng)價(jià)
C.監(jiān)管
D.獎(jiǎng)懲
最新試題
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園,說明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
《中華人民共和國教師法》是()通過的。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
教育家()曾經(jīng)說過,“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?!?/p>
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱為()。
()在自己的著作里曾經(jīng)指出:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前,……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?!?/p>
中國1986年頒布的教育法令是()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn),不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。