A.授權(quán)
B.評估
C.督導(dǎo)
D.協(xié)調(diào)
E.溝通
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A.是以人的認知和行為作為關(guān)注焦點的治療模式
B.認為認知對人的情緒和行為有著重要的影響
C.認為人的行動會影響人的思維方式和情緒
D.假設(shè)人們在日常生活中要對日常發(fā)生的事件進行評估
E.注重改變服務(wù)對象的非理性信念
A.“社會工作理論”為社會工作者提供關(guān)于人及其關(guān)系的理論解釋和支持
B.“支持社會工作的理論”與“社會工作理論”相互依存
C.“支持社會工作的理論”與“社會工作理論”彼此貫通
D.社會工作實務(wù)的原則、方法、技巧來自“社會工作理論”
A.澄清
B.對焦
C.摘要
D.對質(zhì)
A.絕對化
B.抽象化
C.理性化
D.普遍化
A.獲取員工的合作
B.引導(dǎo)與溝通
C.維持紀律與督導(dǎo)訓(xùn)練
D.發(fā)揮團隊精神
A.預(yù)先告知服務(wù)對象
B.鞏固服務(wù)對象獲得的改變和進步
C.安慰服務(wù)對象不要有結(jié)案情緒
D.幫助服務(wù)對象進一步探討影響問題解決的因素
A.分析性事實
B.理論性事實
C.贊同性事實
D.經(jīng)驗性事實
A.生理的需要
B.生存的需要
C.關(guān)系的需要
D.成長的需要
A.社會工作過程是一個以社會工作者為主的過程
B.社會工作者在服務(wù)中必須考慮到服務(wù)對象對問題的理解
C.服務(wù)對象可以看作是社會工作行動主體的一部分
D.社會工作過程是一個漸進的、逐漸達到服務(wù)目標的過程
A.需要
B.目標
C.計劃
D.實踐原則
最新試題
12歲的玲玲因父母被強制戒毒，由外婆照顧，生活比較困難，玲玲在學(xué)校常被個別同學(xué)欺負，表現(xiàn)出抑郁癥狀，目前已輟學(xué)在家，根據(jù)社會工作實踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則，社會工作者適宜的做法有（）
社會工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會工作服務(wù)，他們雖有困難但很少向社會工作者求助。為此，小吳向社區(qū)負責(zé)人和居民骨干請教與居民打交道的方法，他與同事共同討論，總結(jié)以往實踐經(jīng)驗，提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會工作專業(yè)價值觀的實踐原則有（）
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機構(gòu)管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）
小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會工作者，她計劃運用小組工作治療模式針對多動癥兒童開展服務(wù)，下列小皓的做法中，符合治療模式實施原則的有（）
某社會工作服務(wù)機構(gòu)的社會工作者隊伍相對穩(wěn)定，服務(wù)持續(xù)性較好，但也有部分社會工作者因為長期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感，以至于近期有個別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此，機構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有（）
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看，老李的督導(dǎo)重點是（）。
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時，因排隊秩序混亂，與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此，老李認為做志愿者“太不值了”，社會工作者老馬對他進行了個別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括（）。
醫(yī)務(wù)社會工作是社會工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）
下列實驗形式中，屬于準實驗設(shè)計的是（）
在政府購買社會工作服務(wù)背景下，項目申請書、中期報告、結(jié)項報告及佐證資料成為重要的社會工作服務(wù)資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運用某市10年來的項目服務(wù)資料揭示社會工作專業(yè)服務(wù)的特點與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法，正確的是（）。