幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。

幼兒在生活早期就已有了與加減運算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗為他們的學(xué)習(xí)加減運算打下了重要的基礎(chǔ)。

小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進(jìn)行精細(xì)感知。

幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）

在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。

3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。

鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。

非正式教育活動不需要教師在活動前進(jìn)行教育活動設(shè)計。