課程與教學論課程開發(fā)與教學設計的基本模式章節(jié)練習(2018.03.24)

來源：考試資料網

1.問答題發(fā)現(xiàn)學習的價值

參考答案：（1）一切真知都是自己發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)行為因而成為教育追求的目標
（2）發(fā)現(xiàn)行為又注意直覺思維能力的發(fā)展

2.填空題（）是非指導性教學的教育目的

參考答案：自我實現(xiàn)的人

3.問答題奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀

參考答案：它不像傳統(tǒng)的學習理論那樣，把研究局限于實驗室中，而是關注課堂教學中學生真實的學習狀況，他的學習論所闡明的主要是有意義學習...

4.問答題加涅教學模式的評價

參考答案：該模式緊緊扣住學習及其內部過程展開；加涅提出的由簡至繁的八個學習層級，對每一學習的內部和外部條件的分析可以幫助教師據此安...

5.填空題加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

參考答案：認知策略；動作技能

6.填空題言語信息的學習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關系（包括表象）

參考答案：語言激活；有效編碼

7.填空題動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

參考答案：安排反復的練習

8.填空題態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

參考答案：對成功的操作給予反饋

9.名詞解釋認知驅力

是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。

10.問答題贊科夫發(fā)展性教學的評價

參考答案：（1）以一般發(fā)展突破了傳統(tǒng)教學論只注重知識與技能的目標取向，力圖把知識技能的發(fā)展與能力發(fā)展、個性發(fā)展統(tǒng)一起來，使學生在獲...