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每日一練
章節(jié)練習
高級中學歷史教學設(shè)計問答題每日一練(2018.12.19)
來源:考試資料網(wǎng)
1.問答題
問題:(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法?結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W方法的認識。(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設(shè)置是否恰當?請說明理由。
參考答案:
(1)該教師采取的教學方法是情境實踐教學法。情境實踐教學法是在教師指導之下,以歷史問題為主線,以師生深入歷史情境為前提,...
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2.問答題
關(guān)于《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》課堂教學目標設(shè)計。(1)知識與能力:知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻;認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產(chǎn)生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法:觀看孔子教授學生的動畫片,了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關(guān)的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點,增強感性認識。采取比較和啟發(fā)式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現(xiàn)實問題,使學生積極參與整個思考過程,用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態(tài)度與價值觀:在多元思想中,感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻,體會人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關(guān)于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。
參考答案:
新課標倡導三維目標:知識與能力,過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀。而這三維目標之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、互為整體的。該教師對三...
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3.問答題
根據(jù)下列材料設(shè)計教學片段:(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求:知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就,了解中國古代不同時期的文學特色。(2)課文摘錄:中國的繪畫藝術(shù),可以追溯到遠古時代,彩陶畫《鸛魚石斧圖》是其中的杰作。留存至今的戰(zhàn)國帛畫《人物龍鳳圖》和《人物馭龍圖》,造型準確,線條流暢,色彩絢麗,表明中國繪畫藝術(shù)從萌芽走向成熟。中國畫又稱國畫,注重寫意傳神,追求“得意忘形”。秦漢以后的歷代畫家們,用筆、墨和礦物顏料,在紙、絹等材料上創(chuàng)作出大量不同風格、不同類型的人物畫、山水畫和花鳥畫。魏晉時期,士大夫畫家總結(jié)出許多精辟的繪畫理論,有力地推動了繪畫藝術(shù)的發(fā)展。東晉畫家顧愷之不僅留下了《女史箴圖》《洛神賦圖》等傳世佳作,而且潛心研究繪畫理論,提出“以形寫神”,畫人物要注重表現(xiàn)人的精神氣質(zhì)。隋唐時期,展子虔、閻立本、吳道子等畫家在繼承前代基礎(chǔ)上,吸取印度、波斯等外來美術(shù)風格,創(chuàng)作出《游春圖》《步輦圖》和《送子天王圖》等許多優(yōu)秀作品。這一時期,敦煌莫高窟的壁畫,更是盛極一時。兩宋時期,宮廷畫院進入最為活躍的階段,畫學興起。風俗畫是當時畫壇的最大亮點,代表作有北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。元明清時期,士大夫的文人畫成就最為突出。文人畫集文學、書法、繪畫及篆刻藝術(shù)為一體,強調(diào)表現(xiàn)個性,講究借物抒情,追求神韻意趣。最能反映文人畫風貌的是寫意畫。元代王冕的《墨梅圖》、明代徐渭的《牡丹蕉石圖》、清代鄭板橋的《墨蘭圖》,都是寫意畫中的精品。要求:根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學過程,包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。[試題開始]
參考答案:
一、導入新課教師通過多媒體展示一幅中國畫和一幅西洋畫。教師提問:通過兩幅畫的對比,可以看出中國畫具有哪些特點?二、講授新...
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4.問答題
簡述如何選擇教學方法?
參考答案:
(1)依據(jù)教學目標選擇教學方法;(2)依據(jù)教學內(nèi)容特點選擇教學方法;(3)根據(jù)學生實際特點選擇教學方法;(4)依據(jù)教師的...
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5.問答題
根據(jù)下列材料設(shè)計教學片段:(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求:了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容,認識中國早期政治制度的特點。(2)課文摘錄:夏商時期已初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度。商朝中央設(shè)有相、卿士等,掌管政務(wù)。地方封侯和伯,侯、伯作為臣服于商朝的方國首領(lǐng),定期向商王納貢,并奉命征伐。公元前1046年,周武王伐紂滅商,建立周朝,史稱西周。為了進行有效的統(tǒng)治,西周實行分封制。周武王把王畿以外的廣大地區(qū)土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代,讓他們建立諸侯國,拱衛(wèi)王室。武王死后,其弟周公旦繼續(xù)推行分封制度,擴展周的統(tǒng)治范圍。周初分封的諸侯,大多數(shù)是同姓子弟,他們多被分封到重要地區(qū)。為了加強分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾,西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制。要求:根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學過程,包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。
參考答案:
一、導入新課
教師講述:傳說中大禹在治理了洪水之后,在會稽山大會天下各部落首領(lǐng)。其中防風氏來參加會議遲到了,大...
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