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每日一練
章節(jié)練習(xí)
初級中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.08)
來源:考試資料網(wǎng)
1
閱讀下面一位教師關(guān)于課下作業(yè)的一個(gè)案例,按照要求答題。一次,我正在布置作業(yè):"每個(gè)生字寫5遍。"就聽有個(gè)同學(xué)小聲說:"都會寫了,還讓寫!"我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思,在班會上,我提出了"教師怎樣留作業(yè)?"的問題。經(jīng)過商討,同學(xué)們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫,但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫,其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試,絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事,再也不是苦差事了。對上述案例分析不正確的一項(xiàng)是()
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2
教師對語文教學(xué)評價(jià)的功能認(rèn)識錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
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3
閱讀《三國演義》人物分析教學(xué)案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導(dǎo)入(多媒體顯示《滾滾長江東逝水》畫面,小聲播放此段音樂)教師講述:《三國演義》是我國四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期,我們布置課外閱讀《三國演義》,同學(xué)們做了大量筆記,寫了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國"中的人物,同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)們課外閱讀的效果。《三國演義》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷,細(xì)致刻畫了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對其中一個(gè)重要人物展開討論。這個(gè)人物,有的說他是英雄,有的說他是奸雄,他是誰?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來討論。辯論會講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄??偨Y(jié)歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個(gè)千百年來褒貶不一的話題。剛才,同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭辯。現(xiàn)在,我們一起來輕松一下,請欣賞電視劇《三國演義》中的兩個(gè)片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩"和"夢中殺人"片段)②從同學(xué)們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個(gè)性格復(fù)雜的人。③請同學(xué)們根據(jù)辯論、小說、電視劇對曹操作一下總的評價(jià)。(注意大屏幕的提示。)對上述材料分析不正確的一項(xiàng)是()
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4
衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()
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5
教師的工作目的和使命是()
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