(案例分析題)閱讀以下材料,回答問題。1.整體感知師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全詩,結(jié)合預(yù)習(xí)理清結(jié)構(gòu)層次。以小組為單位討論研究,然后全班交流。學(xué)生小組合作討論、交流、老師巡回指導(dǎo)。師生共同明確,把握文章層次。2.朗讀品析語言師:理清了文章的結(jié)構(gòu),我們來學(xué)習(xí)前三節(jié)的內(nèi)容,重點(diǎn)體會(huì)第三節(jié),作者選擇了哪些意象,渲染了怎樣的氣氛,表達(dá)了詩人怎樣的感情?生:意象有"草蓋的墳?zāi)?,枯死的瓦菲,長了青苔的石椅"。師:這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢?生:凄涼、衰敗、荒寂這樣的景象。生:寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。師:那么,我們?cè)谧x這幾節(jié)時(shí),該用怎樣的語氣去朗讀呢?生:低沉、舒緩、哀愁。師:好,請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀,注意把握語氣,注意表現(xiàn)詩人的感情。(學(xué)生練習(xí)讀,評(píng)析)師:不僅語氣要把握好,還要考慮詩句中的重音。注意把握詩句的語法重音和情感重音。你認(rèn)為詩句中哪些詞要重讀?生:重音有"被雪壓著的""關(guān)閉""枯死的""典押""長了青苔"。(學(xué)生自由練習(xí)讀、個(gè)人展示讀、集體朗讀,體會(huì)表現(xiàn)和表現(xiàn)詩人的情感)師:如果說第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里,那么,從第四節(jié)開始,作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn),后來又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說他克父母,而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么,詩人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到的是什么呢?讓我們一起來看一下第四節(jié)。師:詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭?主畫面又是什么呢?生:八個(gè)鏡頭,主畫面是"抱在懷里,撫摩我"。師:詩人運(yùn)用這樣的手法,是為了突出她怎樣的品質(zhì)?生:勤勞、慈愛。師:作者怎樣去表達(dá)大堰河的品質(zhì)?運(yùn)用怎樣的手法,達(dá)到了什么樣的效果?生:排比手法,鋪敘了大堰河繁重的勞動(dòng),贊美她的勤勞。生:同時(shí)也表現(xiàn)大堰河時(shí)刻不忘關(guān)心照料她的乳兒。生:運(yùn)用了大量的動(dòng)詞,表現(xiàn)力強(qiáng),突出大堰河的勤勞。如"搭""拍""嘗""補(bǔ)""包""拿"等。師:那么怎樣讀出這種情感?生:飽含感激和贊美地朗讀。生:我覺得中間的排比句要讀的快一些,以起到增強(qiáng)語勢(shì)的效果。生:我認(rèn)為還要注意動(dòng)詞的重讀,起強(qiáng)調(diào)作用。師:是的,同學(xué)們感悟得很好,老師提醒大家,還要注意這節(jié)詩前后兩句的語速要慢一些,而且"撫摸我"要讀出輕柔的溫暖的感覺。(學(xué)生嘗試讀,個(gè)體讀,評(píng)析。
學(xué)生集體讀,要表達(dá)出情感)師:是啊,正是這雙勤勞的,盡管粗糙卻溫暖的手,使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨,使艾青--這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛,而"我"和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。詩人在五歲時(shí)終于被領(lǐng)回了自己的家,這是怎樣的一個(gè)家??!詩人心中感覺到的是--生(齊):忸怩不安!師:為什么會(huì)這樣?(補(bǔ)充背景介紹)大堰河家窮,卻有愛;"我"家富有,但缺少愛。想到這些,詩人心中充滿了對(duì)大堰河的眷戀與感激。師:大堰河在流盡了她的乳汁之后,又開始勞動(dòng)了,流她的血汗。大家自讀第七節(jié),思考:大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒,為什么始終含著笑呢?生:有在勞動(dòng)中獲得的滿足。生:體現(xiàn)她的樂觀善良。生:一定程度表現(xiàn)了她的麻木。生:表現(xiàn)"我"對(duì)她的贊美。師:好,同學(xué)們理解得非常到位,請(qǐng)全班女同學(xué)飽含贊美齊讀六個(gè)"含著笑"的句子。但是,詩人寫到這里,認(rèn)為還不足以表現(xiàn)大堰河對(duì)"我"的愛,于是,她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié),看一看,作者選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對(duì)自己的深愛?師:為什么說做夢(mèng)能表現(xiàn)大堰河對(duì)"我"的愛呢?生:大堰河的夢(mèng)正是她對(duì)詩人最美好的祝愿,她期望他能長大成人,成材成家,生活幸福美滿。我們?cè)囅胍幌?,如果這個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,有一個(gè)嬌俏的媳婦叫她一聲"婆婆",她會(huì)有怎樣的表情呢?生活中我們父母關(guān)愛我們的細(xì)節(jié)有哪些,我們的父母對(duì)我們有怎樣的希望呢?生:大堰河會(huì)滿臉含笑,還可能眼含熱淚。生:我想,大堰河的臉會(huì)像一朵菊花。生:我的媽媽會(huì)在我每天上學(xué)的時(shí)候幫我把鞋子放在門前。生:我的媽媽會(huì)在晚上睡覺前給我弄一杯熱牛奶。生:我的爸爸會(huì)給我削蘋果,在我學(xué)習(xí)累的時(shí)候。3.延伸拓展是啊,時(shí)代不同,社會(huì)不同,但母愛卻是相同的。下面我們交流一下描寫母愛的詩句、名言,獻(xiàn)給我們偉大的母親。(學(xué)生交流)生:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。生:世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)生:人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是"媽媽"。生:成功的時(shí)候,誰都是朋友。但只有母親--她是失敗時(shí)的伴侶。(鄭振鐸)師:在艾青的筆下我們看到了一個(gè)出身低微,地位低下,卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞、善良、寬厚,她如同一座雕像,一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來,外面依然是漫天飛舞的雪花,依然是陰冷潮濕的牢房,但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情,呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。如果把詩人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話,那么,大堰河就是他永不枯竭的源頭。讓我們把《懂你》這首歌獻(xiàn)給天下所有的母親。以上是某位高中語文教師有關(guān)《大堰河--我的保姆》一課的教學(xué)片段,閱讀并進(jìn)行評(píng)析。