單項選擇題《英語課程標準》（2022年版）中語音目標要求學習者能借助（）等方面的變化，表達不同的意義、意圖和態(tài)度。
A.重音、意群、語調與節(jié)奏
B.重音、意群與語調
C.重音、意群與節(jié)奏
D.重音、語調與節(jié)奏
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1.單項選擇題
開展語篇研讀，教師要對語篇的（）等進行分析。
①主題
②內容
③文體結構
④語言特點
⑤作者觀點
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④⑤
2.單項選擇題我們要讓（）成為聯結課程標準與課堂教學的橋梁，促進教師將課程理念轉化為有效的課堂教學行為，最終促成學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
A.課堂活動
B.教研活動
C.命題研究
D.教學研究
3.單項選擇題英語課程應充分發(fā)揮現代信息技術對英語課程教與學的（）功能。
A.體系構建
B.服務與設計
C.支持與服務
D.支持與協作
4.單項選擇題
文化知識內容二級目標中要求知道（）。
①中外重大節(jié)日的名稱、時間、慶祝方式及其意涵
②簡單的英語優(yōu)秀文學作品（童話、寓言、人物故事等）及其蘊含的人生哲理或價值觀
③中外主要體育運動項目、賽事，優(yōu)秀運動員及其成就和體育精神
④為人類社會進步做出重大貢獻的中外代表人物及其成長經歷
A.②③④
B.①②③④
C.①②③
D.①③④
5.單項選擇題課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機整合，建立種類齊全、層次清晰、功能多樣的課程資源完整體系，要避免課程資源的（）。
A.冗雜
B.浪費
C.重復傾向
D.碎片化傾向
最新試題
對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
題型：單項選擇題
學生資源包括每個學生的生活經歷、學習體驗和（）。
題型：單項選擇題
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
題型：單項選擇題
英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。
題型：單項選擇題
（）知識指在特定語境中準確理解他人和得體表達自己的知識。
題型：單項選擇題
英語學業(yè)質量水平三級描述中，能用所學英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風景名勝、歷史故事、文化傳統等），語義基本連貫。
題型：單項選擇題
下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）
題型：單項選擇題
三級認知策略是在（）中激活并關聯已知。
題型：單項選擇題
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網頁、廣告等。
題型：單項選擇題
三級認知策略要從（）、意義、使用三個角度關注和學習語法。
題型：單項選擇題