單項選擇題教師不能只把眼光放在突如其來的教學問題，而忽視了某種緩慢或潛在的問題，應(yīng)該居安思危，不斷調(diào)整自己的教案，這是（）的啟發(fā)。
A.青蛙困境
B.強化理論
C.輿論領(lǐng)袖
D.沉默的螺旋
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”生活教育理論的是（）
A.杜威
B.陶行知
C.胡塞爾
D.富蘭
2.單項選擇題（）認為課程實施本質(zhì)上是教師和學生在具體教育情境中共同合作、聯(lián)合創(chuàng)新的教育經(jīng)驗的過程。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
3.單項選擇題（）是課程設(shè)計者與課程實施者共同對課程進行調(diào)整的過程，是課程計劃與課程實踐情境在課程目標、內(nèi)容、組織模式和實施方法等方面互相調(diào)整和適應(yīng)的過程。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
4.單項選擇題在（）中，課程知識的建構(gòu)是課程專家學者的事，教師僅是課程的被動“消費者”和忠實執(zhí)行者。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
5.單項選擇題在課程實施取向中，（）最為保守和消極，這種取向把課程實施視為一種討價還價的過程。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向