老師說(shuō)：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答。”

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng)。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門(mén)就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無(wú)能。

受控制、支配下長(zhǎng)大的孩子，容易形成消極、溫和、無(wú)主動(dòng)性的性格。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來(lái)看，屬于（）。

實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。

在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)依賴、反抗、自大。