A.15世紀(jì)非洲的一些國家
B.16世紀(jì)西歐一些國家
C.17世紀(jì)亞洲一些國家
D.18世紀(jì)東歐一些國家
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A.談話法
B.講授法
C.讀書指導(dǎo)法
D.討論法
A.“領(lǐng)導(dǎo)者”角色
B.“心理醫(yī)生”角色
C.“教員”角色
D.“青少年的朋友”角色
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.在集體中教育原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
A.技藝類學(xué)科、知識類學(xué)科、工具類學(xué)科
B.語文、數(shù)學(xué)為、外語
C.體育、藝術(shù)類、技能類
D.社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)類
A.文化的發(fā)展
B.社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展
C.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
D.人口的增長
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()