A.構(gòu)思與設(shè)計(jì)一意圖一制作與裝飾
B.構(gòu)思與設(shè)計(jì)-制作與裝飾一意圖
C.意圖一構(gòu)思與設(shè)計(jì)一制作與裝飾
D.意圖一制作與裝飾一構(gòu)思與設(shè)計(jì)
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A.透明畫法
B.基底線
C.遮擋畫法
D.水平空間
A.涂鴉期、象征期、前運(yùn)算期、寫實(shí)期
B.象征期、前運(yùn)算期、圖式期
C.涂鴉期、象征期、圖式期、寫實(shí)期
D.象征期、圖式期、寫實(shí)期
A.灌輸法
B.園丁法
C.對話法
D.對比法
A.美學(xué)、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作
B.美學(xué)、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作
C.美學(xué)、美術(shù)史、美術(shù)批評
D.美術(shù)史、美術(shù)批評和美術(shù)創(chuàng)作
A.自我發(fā)展區(qū)
B.潛在發(fā)展區(qū)
C.最近發(fā)展區(qū)
D.本我發(fā)展區(qū)
最新試題
兒童能夠正確進(jìn)行繪畫透視圖的年齡是()
()對兒童美術(shù)教育見解極為精湛,后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。
提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是()。
簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。
日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為()
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為()
兒童審美成長過程中的萌生寫實(shí)期為()歲。
在欣賞唐詩“春眠不覺曉,處處聞蹄鳥;夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”時(shí),兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏,還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音,體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的()
兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為()歲。
在西方,“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文()