兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

兒童不僅畫(huà)出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

簡(jiǎn)述近代中國(guó)學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長(zhǎng)與職責(zé)、與家長(zhǎng)的關(guān)系）②鑒別社會(huì)需要③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案④實(shí)施行動(dòng)方案⑤評(píng)價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。