A.1.2米
B.1.4米
C.1.6米
D.1.8米
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傳染病病原體包括：（）
①病毒
②細菌
③真菌
④原蟲
⑤蠕蟲
⑥飛蟲
A.①②④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③⑤⑥
D.①③④⑤⑥
A.消除學前兒童生活中導致單側肌肉緊張的一些因素，如閱讀、繪畫時姿勢不正，經(jīng)常一側攜帶重的物體等
B.經(jīng)常教育和訓練兒童坐、立、行時姿勢，力求端正
C.注意補充維生素C,以便提高飲食中鐵的吸收率
D.兒童要經(jīng)常參加體育活動，全面加強肌肉的緊張力，改善全身狀況
A.生長發(fā)育的程序性
B.生長發(fā)育的不均衡性
C.生長發(fā)育的連續(xù)性
D.生長發(fā)育的階段性
以下為5-6歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系的典型表現(xiàn)是（）。
①借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫?ldquo;加”和“減”的實際意義
②能感知和區(qū)分物體的精細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述
③能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
④能用簡單的記錄表統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系
A.①④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
A.想法
B.感受
C.認識
D.理解
最新試題
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。
預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。