小組文化是班級精神文化建設(shè)的重中之重。

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

評價是一種反饋，（）非常重要。

在“打磨”流程時，各個細節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會耗費很多時間，教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。

重建班級物質(zhì)文化就意味著重建教室，即建設(shè)新教室。

對學(xué)生的展示從哪些方面進行評價？

推進高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念？

教師在評價學(xué)生時可以嘗試一些新的評價方式， 除了鼓掌、發(fā)小紅花、貼小五角星外，還可以嘗試減少作業(yè)量、免做作業(yè)一次、坐老師的座位、拿班級鑰匙一周、上主席臺領(lǐng)操、在游戲中做首領(lǐng)、換座位、小錯誤免罰一次、老師滿足一次最想做的事等評價方式。

什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個意義上說，重建班級精神文化呼喚（）的精神成長。

教師在評價是應(yīng)該“重團隊，輕個體”，它的好處是什么？