問答題怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象?

您可能感興趣的試卷

最新試題

高效課堂初期,評(píng)價(jià)主要圍繞()進(jìn)行,目的在于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

題型:單項(xiàng)選擇題

好的教育就是幫助學(xué)生成為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

分組形式不是目的,有利于合作學(xué)習(xí)才是目的。

題型:判斷題

重建班級(jí)物質(zhì)文化就意味著重建教室,即建設(shè)新教室。

題型:判斷題

課堂不僅僅是完成“教學(xué)”任務(wù),它需要在“教育”的坐標(biāo)系下重新審視和定位:()、()、(),()、激勵(lì)、喚醒。即便只站在“知識(shí)”的一維目標(biāo)下,“教”才是更好的“()”,課堂是(),不是灌輸,是(),不是獨(dú)白。

題型:填空題

教師在評(píng)價(jià)是應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì),輕個(gè)體”,它的好處是什么?

題型:問答題

班級(jí)文化的受益者是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

什么是教育者最大的教育資源?是教育者自身的(),即教育者是(),有著怎樣的(),有著怎樣的(),有著怎樣的()。從這個(gè)意義上說,重建班級(jí)精神文化呼喚()的精神成長。

題型:填空題

課改不但解放了學(xué)生,同時(shí)也解放了教師。解放的實(shí)質(zhì)是()的解放,是行動(dòng)由原來的被動(dòng)變成主動(dòng)。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“()”,教師由“要我教”變成“()”。

題型:填空題

導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的“()”,教師一定要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),歸納總結(jié)、理出主線,使課本上的知識(shí)“()”起來。教師對(duì)難度較大的部分,要通過“搭梯子”、“鋪墊子”、“架橋梁”等方式,讓()。

題型:填空題