填空題課改不但解放了學(xué)生,同時也解放了教師。解放的實質(zhì)是()的解放,是行動由原來的被動變成主動。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“()”,教師由“要我教”變成“()”。
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課改不但解放了學(xué)生,同時也解放了教師。解放的實質(zhì)是()的解放,是行動由原來的被動變成主動。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“()”,教師由“要我教”變成“()”。
題型:填空題
一切教學(xué)資源和教學(xué)活動都應(yīng)圍繞(),而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識的()而存在。
題型:填空題
教師在評價是應(yīng)該“重團(tuán)隊,輕個體”,它的好處是什么?
題型:問答題
班級()在班級文化要素中的核心地位。
題型:單項選擇題
雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)破殼是()。人亦如此,從外打破是毀滅,是壓力,從內(nèi)打破是(),是成長。身為人師,在時代浪潮和教育洪流面前,更要具有重塑自我的勇氣和魄力。
題型:填空題
新課改主張的()、()、(),正是高效課堂的六字真言,落實成方法恰是——()、()、(),自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念,重建教學(xué)關(guān)系,變()為“學(xué)中心”;重建師生關(guān)系,變()為“生中心”。
題型:填空題
班級公約是班級的()。小憲法的制定主體是(),制定原則是在尊重每個個體權(quán)利的同時,最大限度地實現(xiàn)()。
題型:填空題
評價是一種反饋,()非常重要。
題型:單項選擇題
什么是教育者最大的教育資源?是教育者自身的(),即教育者是(),有著怎樣的(),有著怎樣的(),有著怎樣的()。從這個意義上說,重建班級精神文化呼喚()的精神成長。
題型:填空題
課堂不僅僅是完成“教學(xué)”任務(wù),它需要在“教育”的坐標(biāo)系下重新審視和定位:()、()、(),()、激勵、喚醒。即便只站在“知識”的一維目標(biāo)下,“教”才是更好的“()”,課堂是(),不是灌輸,是(),不是獨(dú)白。
題型:填空題