問答題如何通過直觀教學豐富學生的感性知識?

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三年級小朋友由于交往范圍擴大,認識能力不斷提高,孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應(yīng)當怎么做()?

題型:多項選擇題

家長反饋孩子剛初一沒多久,上課跟不上老師進度,明顯感到學習任務(wù)加重,學習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學校的課程學習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通()?

題型:多項選擇題

以下的不同年級心理特征特點,哪個匹配是正確的()?

題型:單項選擇題

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

題型:問答題

二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學階段的節(jié)奏,那這個階段重點是什么樣的過渡()?

題型:單項選擇題

馬斯洛認為,()屬于發(fā)展需要。

題型:單項選擇題

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化()?

題型:單項選擇題

初二時期,此階段孩子已經(jīng)進入青春期,會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理,產(chǎn)生其行為的原因是什么()?

題型:多項選擇題

家長反饋孩子進入青春期了,比較逆反,和家長的交流逐漸變少。這個階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢()?

題型:多項選擇題

三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺,向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展,這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級這個階段是什么轉(zhuǎn)折期()?

題型:單項選擇題