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A.表演
B.學(xué)習(xí)旅游
C.電影
D.設(shè)計(jì)
A.中點(diǎn)屬性可以設(shè)置
B.按住ctrl鍵，單擊中點(diǎn)可以選中
C.繪圖過程中，光標(biāo)移動(dòng)到中點(diǎn)區(qū)域，自動(dòng)出現(xiàn)“中點(diǎn)”提示
D.直線長度變化，中點(diǎn)位置隨之變化，但始終保持為直線的中點(diǎn)
A.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生
B.對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)只取決于學(xué)生的考試成績
C.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)
A.超鏈接路徑不對(duì)
B.該電腦的Office版本不支持動(dòng)畫效果
C.該課件已經(jīng)受到破壞
D.缺少flash播放程序
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）