A.反省能力
B.人際關(guān)系經(jīng)歷
C.氣質(zhì)傾向
D.行為特征
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A.自動(dòng)化
B.負(fù)遷移
C.組織技能
D.目標(biāo)期望
A.認(rèn)知技能
B.抽象技能
C.思維技能
D.分析技能
A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)智慧水平
B.原型模擬
C.言語(yǔ)智慧
D.邏輯智慧
A.細(xì)微型動(dòng)作技能
B.閉合性動(dòng)作技能
C.粗放型動(dòng)作技能
D.器械型動(dòng)作技能
A.替代性學(xué)習(xí)
B.角色扮演
C.替代性強(qiáng)化
D.游戲化學(xué)習(xí)
最新試題
幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段，下列正確的是（）
對(duì)同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng)，動(dòng)作與口語(yǔ)一起表達(dá)，喜歡和人交往，會(huì)搶玩具。這時(shí)幼兒的年齡是（）
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和（）。
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí)，含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于（）