A.有生命物體的識(shí)別
B.人造物體的識(shí)別
C.具體詞的理解
D.抽象詞的理解
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A.語義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展,接著是程序性知識(shí),最后才是情節(jié)記憶
B.情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展,接著是程序性知識(shí),最后才是語義知識(shí)
C.程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展,接著是語義知識(shí),最后才是情節(jié)記憶
D.程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展,接著是情節(jié)記憶,最后才是語義知識(shí)
A.短時(shí)記憶
B.長時(shí)記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.外顯記憶
A.枕葉
B.顳葉
C.頂葉
D.額葉
A.特征登記不需要注意,但特征整合需要注意
B.特征登記需要注意,但特征整合不需要注意
C.特征登記與特征整合均需要注意
D.特征登記與特征整合均不需要注意
A.自下而上加工
B.自上而下加工
C.自動(dòng)加工
D.控制加工
最新試題
將經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)解決問題的情況轉(zhuǎn)移到類似問題的能力稱為()
解決機(jī)械問題的心理模擬方法類似于視覺表象涉及()表征。
下面哪一種說法與早期表象研究史最密切相關(guān)()
喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn),兒童()
在類比問題解決中,()問題比()問題具有更高的難度。
語言由較小的成分組成,如單詞它們可以組合成更大的成分,如短語用來創(chuàng)造句子,這些句子本身也可以是更大故事的組成部分,這個(gè)被稱為()
()認(rèn)為不同文化下的語言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。
子目標(biāo)的典型目的是()
把堡壘問題和輻射問題結(jié)合起來考慮,堡壘問題代表了()問題。
下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果()