A.學(xué)生
B.教師
C.學(xué)校
D.家庭
E.社會(huì)
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A.教師進(jìn)修
B.短期培訓(xùn)
C.入職培訓(xùn)
D.年度培訓(xùn)
E.崗前培訓(xùn)
A.教學(xué)課程
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)內(nèi)容
E.教學(xué)方法
A.宗教本位的教育目的
B.社會(huì)本位的教育目的
C.個(gè)人本位的教育目的
D.要素主義的教育目的
E.教育無目的
A.單元測(cè)驗(yàn)
B.期中考試
C.期末考試
D.測(cè)評(píng)考試
E.選拔考試
A.省級(jí)政府
B.中央政府
C.地方教育行政部門
D.地方政府
E.學(xué)校
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）