單項選擇題通過研究揭示出,學校課程給學生提供的觀點與社會實際并不符合的學者是()
A.馬西拉斯
B.史密斯
C.包里斯
D.蘇扎羅
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1.單項選擇題人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財富的總和屬于()
A.廣義的文化
B.狹義的文化
C.整體的文化
D.分層的文化
2.單項選擇題校園當中的學生盜竊、考試作弊行為屬于學生違規(guī)中的()
A.主觀違規(guī)
B.客觀違規(guī)
C.目的性違規(guī)行為
D.工具性違規(guī)行為
3.單項選擇題教育制度實現(xiàn)其功能的最佳表現(xiàn)期是()
A.形成時期
B.萌芽時期
C.過渡時期
D.發(fā)展成熟時期
4.單項選擇題課程評價的內(nèi)容中最主要的是()
A.課程管理
B.課程決策
C.課程編制
D.學生學業(yè)成績評價
5.單項選擇題在教育社會學研究中,將被試總體分成若干群,以群為單位來抽取樣本進行調(diào)查的方法是()
A.整體機率抽樣
B.隨機抽樣
C.偶遇抽樣
D.分層機率抽樣
最新試題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型:判斷題
教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
社會學家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型:判斷題
沖突論認為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題
在新的學生角色觀念背后是一種建構主義的新型知識觀念。
題型:判斷題
伯恩斯坦認為,上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型:判斷題