A.本題所給的其他選項都不對
B.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布
C.雙峰分布
D.均勻分布
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A.正態(tài)分布
B.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布
C.二項分布
D.均勻分布
A.相對評價的“基準(zhǔn)”能較好反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而能為改進課堂教學(xué)提供依據(jù)
B.通過相對評價，可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較個體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣
C.相對評價的“基準(zhǔn)”會隨學(xué)生群體的不同而變化
D.編制相對評價的試題時，它的試題取樣范圍相對廣泛
A.活動方式
B.教學(xué)理念
C.教學(xué)思想
D.組織形式
A.示范—模仿方法
B.實驗法
C.講授法
D．討論法
A.討論法特別適合于低年級的小學(xué)生
B.討論法特別適合于高年級的學(xué)生
C.討論法特別適合于成人學(xué)生
D．課堂教學(xué)中經(jīng)常使用討論法。
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。