單項選擇題智商是（）除以（）得到的商數(shù)再乘以100。
A.智力年齡，實足年齡
B.智力年齡，心理年齡
C.心理年齡，生理年齡
D.心理年齡，實際年齡
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1.單項選擇題在我國智力殘疾IQ值在（）的兒童可與美國的可教育型智力落后兒童相等比。
A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下
2.單項選擇題下列哪一項不屬于學前兒童生理發(fā)展障礙？（）
A.智力障礙
B.視覺障礙
C.聽覺障礙
D.病弱兒童
3.單項選擇題（）就可以有效地利用殘余聽力，是聾兒學習語言的物質(zhì)基礎。
A.聽覺訓練
B.發(fā)音練習
C.語言理解和掌握
D.佩帶助聽器
4.單項選擇題與回歸主流的教育安置不一致的方式是（）
A.物理空間的回歸主流教育
B.社會交往活動的回歸主流教育
C.教學的回歸主流教育
D.特殊兒童特別照顧的隔離式教育
5.單項選擇題在發(fā)展的關(guān)鍵期給予特別的教育，可以利用大腦發(fā)育尚未完全定勢的條件，幫助他們減輕障礙程度，獲得機能的補償性發(fā)展，體現(xiàn)了學前特殊兒童教育的（）。
A.直接效益
B.社會效益
C.間接效益
D.額外效益
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在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。
題型：判斷題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
我國小學階段學習障礙檢出率為（）。
題型：單項選擇題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項選擇題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：單項選擇題
制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。
題型：單項選擇題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題