多項選擇題作為學(xué)校課程負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)者，教師課程領(lǐng)導(dǎo)力深刻影響課程設(shè)計、課程實(shí)施和課程評價等環(huán)節(jié)，為充分發(fā)揮教師課程領(lǐng)導(dǎo)效能，應(yīng)不斷提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，具體包括哪些能力：（）
A.課程價值愿景的引導(dǎo)能力
B.課程過程發(fā)展的示范能力
C.課程文化品質(zhì)的塑造能力
D.課程素養(yǎng)或勝任力
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在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
題型：單項選擇題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：單項選擇題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
題型：單項選擇題