A.所有兒童均應(yīng)接受九年義務(wù)教育，義務(wù)教育階段應(yīng)是全日制學(xué)校的教育
B.此時(shí)背景為聯(lián)邦德國受蘇聯(lián)衛(wèi)星上天的影響，進(jìn)而頒布相關(guān)法案
C.在中等教育上，建議設(shè)置三種中學(xué)，即主要學(xué)校、實(shí)科學(xué)校和高級(jí)中學(xué)，分別培養(yǎng)不同層次的人才
D.在主要學(xué)校中實(shí)行雙元制，一方面在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，另一方面在企業(yè)培訓(xùn)實(shí)操技能

A.主張個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育
B.重視勞動(dòng)教育，進(jìn)行勞動(dòng)教育的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育
C.重視學(xué)生的精神生活
D.強(qiáng)調(diào)要相信學(xué)生

A.《開創(chuàng)新時(shí)代的義務(wù)教育》
B.《21世紀(jì)的大學(xué)和今后的改革策略》
C.《帝國大學(xué)令》
D.《中學(xué)校令》

A.重視勞動(dòng)教育
B.重視知識(shí)教育
C.鐘擺現(xiàn)象
D.重視勞動(dòng)與知識(shí)相結(jié)合

A.終身教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.政治教育

A.要素主義
B.永恒主義
C.改造主義
D.結(jié)構(gòu)主義

A.加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系，實(shí)際上就是側(cè)重勞動(dòng)教育
B.拉長義務(wù)教育年限
C.重視職業(yè)教育
D.發(fā)展高等教育

A.《國防教育法》主要是為了加強(qiáng)國防教育，保證教育安全
B.美國在20世紀(jì)60年代加強(qiáng)結(jié)構(gòu)主義課程改革，實(shí)現(xiàn)了用發(fā)現(xiàn)法促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，并提高了教育質(zhì)量
C.20世紀(jì)70年代通過“返回基礎(chǔ)”教育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、寫作和算術(shù)能力
D.《國家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》主張?zhí)岣邔W(xué)生成績，對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)要求嚴(yán)格，在課程結(jié)構(gòu)中突出活動(dòng)課程的重要性

A.在教育觀上，都反對(duì)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的兒童中心主義
B.在課程設(shè)置上，都主張學(xué)?；謴?fù)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為中心的課程
C.在教學(xué)過程上，都主張注重智力訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)業(yè)成績標(biāo)準(zhǔn)
D.在師生關(guān)系上，都主張以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教師觀

A.教育目的是培養(yǎng)青年一代具有廣闊的胸懷、強(qiáng)健的體魄和豐富的創(chuàng)造力
B.培養(yǎng)具有自由、自律的品格和公共精神，成為面向世界的日本人
C.提出教育改革應(yīng)尊重個(gè)性的原則、國際化的原則、信息化的原則和向終身教育體制過渡的原則
D.日本還提出了具體的改革建議，其中主要有完善職業(yè)教育體制，改革中小學(xué)教育體制等