兒童認知發(fā)展不具有階段性

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質的人才有至關重要的意義

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

通過對信息技術與課程整合的全新認識，構建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

表征是大腦內部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

（）、（）是所有思維的特征。