A.不準(zhǔn)私下交談
B.不準(zhǔn)代表他人發(fā)言
C.與會(huì)者一律平等相待
D.應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要
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A.思維創(chuàng)新
B.方法創(chuàng)新
C.工具創(chuàng)新
D.語(yǔ)言創(chuàng)新
A.以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心
B.以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心
C.采用各種教和學(xué)的方法和手段
D.取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙
A.奧斯本檢核表法
B.檢查提問(wèn)法
C.5WlH法
D.類比法
A.求真務(wù)實(shí)精神
B.開(kāi)拓進(jìn)取精神
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
D.理性冒險(xiǎn)精神
A.直觀思維
B.聯(lián)想思維
C.幻想思維
D.靈感思維
最新試題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
推理的前提有()