A.實用功能
B.知識功能
C.評價功能
D.教育功能
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A.實用性
B.目的性
C.針對性
D.實效性
A.從心理中了解
B.從學生的生活環(huán)境了解
C.從預習反饋中了解
D.從學生學過的相似內容了解
A.過程和方法
B.情感態(tài)度和價值觀
C.教材編寫
D.知識和能力
A.讀前言把握基本概念
B.讀目標,增強目標意識
C.讀實施建議,提高操作能力
D.讀附錄,和孩子一起成長
A.教材編寫
B.教學
C.教學評估
D.考試命題
最新試題
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()