A.品德影響力
B.行為影響力
C.知識影響力
D.情感影響力
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A.場地不得有障礙物；器材放置要妥當，應與樹、柵欄和其他操場設施之間保持安全間隔
B.活動前認真講解、示范動作要領，不得讓學生從事他們在身心上沒有準備的活動
C.精心組織，不得讓學生在擁擠的場地進行有危險性質的體育活動
D.不得違反教學大綱規(guī)定，組織不適合學生身心特點的活動
A.促進學校均衡發(fā)展
B.均衡配置師資等教育教學資源
C.均衡安排義務教育經(jīng)費
D.促進群體之間義務教育均衡發(fā)展
A.教育道德是人們一種有意識的行為規(guī)范
B.教育道德是教育法規(guī)可以取代的
C.教育道德依靠班主任的道德水平
D.必須提倡高尚的教育道德
A.分析思維綜合思維
B.判斷思維推理思維
C.比較思維概括思維
D.具體形象思維抽象邏輯思維
A.人格
B.教學
C.人格和教學
A.確定標準
B.組織動員
C.收集資料
D.分析判斷
A.電腦技術、網(wǎng)絡技術
B.教師家訪
C.電話溝通
D.家長會
A.“講”
B.“帶”
C.“表揚”
D.“練”
A.能促進學生的個性發(fā)展
B.能夠促進班集體的形成與發(fā)展
C.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
D.對于一個班級體來說，班級活動可有可無
A.教師與不同學生的互動存在差異
B.教師對不同學生的同一行為的評價不同
C.讓部分學生享受不正當“特權”
D.一視同仁，正視差異
最新試題
班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位，也是學生實現(xiàn)自身社會化的一個重要的（）。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
小學班主任是學校教育管理的中堅力量，是學校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調學校各項活動的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
小學班主任的工作對象是學校。
簡述樹立與學生一起成長的觀點，要求班主任在工作中努力做到什么
小學生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ；從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
小學（）是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術。
常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀念性主題班會。
（）是利用和創(chuàng)設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。